SURGIMIENTO DE LA ENSEÑANZA

SURGIMIENTO DE LA ENSEÑANZA

ETIMOLOLOGÍA

La palabra Paidagogos= esclavo que traía y llevaba niños a la escuela.

Paidós= niño

Gogía= llevar o conducir

La educación en el imperio de los bárbaros.

►Carlo Magno:   siglo VII  sugiere el envío de los hijos a la escuela.

►Reorganiza el sistema educativo y su legislación.

►En esta época se combinó lo clásico (la educación greco romana), lo cristiano, y el principio guerrero de los bárbaros.

Educación Cristiana.

►Caída del Imperio Romano= preocupación por el  bajo nivel  cultural de sacerdotes.

►Se perdió la educación greco-romana.

►Se fomentaron nuevos valores

►Se utilizó el método catequético.

►¿Qué era lo más importante que había que aprender?

Escuelas Cenobitas

►Perfección cristiana: orden, comunidad, liturgia y penitencia.

►Violación de las normas: para los adultos significaba, llamadas de atención, excomunión, etc. para los niños  con látigo, ayuno, calabozo y otras penitencias.

►Los benedictinos  relacionaron el trabajo manual con la educación.

Consolidación del Feudalismo

1000 – 1300 d. C.

►Nuevas técnicas de producción,  industria textil,  siderúrgica.

►Crecimiento demográfico:  nuevas técnicas agrícolas, incremento de los aspectos jurídicos y mejores sistemas

de renta.

►Las ciudades crecieron: nuevos centros de producción y de comercio.

►Ciudades: Génova, Venecia, Milán, Marsella, Barcelona.

►Italia: crédito comercial, banca, instituciones financieras.

►Surgimiento de la Burguesía.

Sistemas educativos en Europa Medieval

►Monarquismo

Pedagogía Benedictina: 7 horas de trabajo en el campo, 2 a 5 horas de lectura. Látigo, calabozos y otros

Legado

Artes  liberales: gramática, dialéctica,  retórica, aritmética, geometría, astronomía y música.

Enseñanza del cultivo de la tierra,  cuero, metal  y  madera.

►La caballería

Entre el s. X y XI educación exclusiva de los clérigos.

S. XII cambio en economía de nobles.

Método del ejemplo…legado del cristianismo… importancia de las obras.

Formación de  un caballero con gran disciplina social, fiel a Dios, a la Iglesia y a su dama

►Los gremios 

Siglo XII los habitantes de los Burgos (burguesía)

División de las tareas: Las personas se agruparon de acuerdo con la labor. (obreros y propietarios)

Enseñanza para los hijos de los asociados: técnico, industrial y comercial.

Instrucción práctica.(aprendiz, compañero, maestro)

Autores  importantes  Edad  Moderna

Las Universidades

Diferentes cambios generan las universidades europeas en el S. XIII.

Studium generale  luego universitas: corporación de maestros y alumnos.
Exención de impuestos, del servicio militar e inmunidad en caso de arresto.
Inicio a los 14 años, bachiller y licencia.
1201 Universidad de París, Bologna, Oxford.

· Wolfoang Ratke 1571-1635

Alemán, separó la enseñanza de la disciplina.

Repudió la violencia y castigos corporales.

Propuso una reforma educativa, en donde el maestro se limitaba a enseñar su materia.

· Juan Amos Comenio 1592-1670

Enseñar a partir de la observación sensorial.

Avanzar de lo general a lo particular.

Empezar por las tareas más fáciles.

Evitar la imposición de demasiadas tareas.

Iniciar a tiempo, antes del deterioro mental.

Enseñar todo con un solo método.

Método natural con características cíclicas.

Iniciar en la niñez.

· Juan Jacobo Rousseau 1712-1778

Naturalismo. Idea de la necesidad de la educación natural, del desarrollo espontáneo del individuo.

Valor y Derechos del niño.

Curiosidad… descubrimiento.

Niño: centro de la educación.

· Juan Enrique Pestalozzi 1746-1827

Intuición.

Desarrollo integral de capacidades del niño.
Enseñanza activa.

· Juan Federico Herbart 1776-1841

Creador  del primer sistema de teoría educativa.
“La pedagogía, como ciencia depende de la filosofía práctica y de la psicología.  Aquella muestra el fin de la educación y ésta el camino, los medios y los obstáculos”
Sugirió los grados y las etapas de la enseñanza
Claridad – asociación – sistema – método
Conversación libre, la exposición coherente, el uso de la repetición y la reflexión metódica.


FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA EDAD MODERNA

►        Educación universal y popular.

►        Organización de los ciclos básicos.

►        Educación utópica socialista:

§ Escuelas infantiles…Robert Owen:  la educación debe restituir la dignidad y cultura de obreros y sus hijos.

►        Educación Marxista: 

§ Producción y educación van de la mano.

§ Educación libre  de la Iglesia y del Estado.

►        Humanismo: el hombre es el centro de la educación y de todas las ciencias.

§ Se popularizó la educación, la exactitud y la erudición.

§ Se exaltó la preparación de la mujer.

§ El objetivo de la educación era formar juicio independiente, pensar por cuenta propia.

§ Montaigne defendió la importancia del individuo y la razón:  el aprendizaje provenía de la observación.

Psicología de la Educación
Es la rama de la psicología que se especializa en la comprensión de la enseñanza y el aprendizaje en escenarios educativos.

Antecedentes Históricos

—     William James 1842-1910:  Poco después de que apareciera su libro de psicología (principles of psychology (1890) James impartió varias conferencias tituladas pláticas para maestros. En las que dio su punto de vista acerca de las aplicaciones de la psicología a la educación de los niños.

1-Los experimentos de laboratorio nunca nos dirán como enseñar  a nuestros niños de manera efectiva.

2-Enfatizaba la importancia de la observación del proceso enseñanza aprendizaje dentro del salón de clase para mejorar la educación.

3-Recomendaba iniciar las clases en un punto justo, más allá del nivel de conocimiento y comprensión del niño para así ampliar su mente.

—     John Dewey nació en Burlington (Vermont) en 1859, hijo de un comerciante. Se graduó en la Universidad de Vermont en 1879 y después de un breve período como maestro de escuela en Pennsylvania y en Vermont continuó sus estudios en el departamento de filosofía de la universidad John Hopkins. Se convirtió en una fuerza directriz en la aplicación de la psicología a la educación. Estableció el primer y principal laboratorio de psicología en USA, en la U de Chicago en 1894.

El compromiso de Dewey con la democracia y con la integración de teoría y práctica fue sobre todo evidente en su carrera de reformador de la educación.

El enemigo encarnizado de los conservadores fundamentalistas es considerado como el precursor inspirador de los reformadores partidarios de una enseñanza “centrada en el niño”.

Muchas ideas importantes:

1-El niño es un aprendiz activo. Aprenden mejor haciendo.

2-Dede enfocarse a la totalidad del niño y es importante que el alumno se adapte a su ambiente.(no solo lo académico si no que  deben aprender a pensar y a adaptarse al mundo fuera de la escuela).

3-Debian aprender a ser solucionadores reflexivos de problemas.

4-Todos los niños merecen recibir una educación competente (no importa la clase-raza-genero)

—     E.L. Thorndike: (1874-1949) por primera vez le dio gran importancia a la evaluación y a la medición.

1- Las tareas más importantes de la escuela es afinar las destrezas de razonamiento de los niños. Se destacó por sus estudios científicos del proceso enseñanza aprendizaje.

Minorías étnicas y mujeres

—     Mamie y Kenneth Clark: Realizaron investigaciones acerca de los autoconceptos e identidad en los niños afroamericanos.

Kenneth fue el primer presidente afroamericano de la APA.

—     Jorge Sánchez: sus investigaciones demostraron que las pruebas de CI discriminaban a los niños de las minorías.

—     Letta Hollingworth: Primera en utilizar el método superdotado.Participó en contra de la política que consideraba al hombre superior a la mujer.