TEORIA DE JEAN PIAGET

                    Teoría de Jean Piaget

      Los seres humanos a través de un proceso de extracción y organización de información, van dando sentido a su mundo.

Influencias en el Desarrollo

        1.Maduración Biológica.

             2. Actividad.(examinar, probar, observar y organizar información)

             3. Experiencias Sociales. (aprendizaje de otros)  

             

            4. Equilibrio. Buscar el balance mental

      

         Tendencias del pensamiento

•      Funciones Invariables:

1.  Organización: combinar, ordenar, colocar  de manera constante información y experiencia en sistemas o categorías mentales. (Tenis)

2.   Adaptación: Ajuste al entorno.

Adaptación

Asimilación: Dar sentido al mundo agregando la nueva información a los esquemas ya existentes.

Acomodación: Cuando cambiamos esquemas ya existentes para dar sentido a los eventos de su mundo.

•      Esquemas: Sistemas mentales categorías de percepción y experiencia.

•      Equilibrio: búsqueda constante del individuo por lograr un balance mental entre  los sistemas cognoscitivos y la información del entorno.

Etapas del Desarrollo

Sensoriomotriz (0-2) 

El pensamiento del niño implica ver, oír, moverse, tocar, saborear.

Logros: Empieza a hacer uso de la imitación, 

memoria y el pensamiento.

                          Permanencia del objeto.

                          Acciones dirigidas hacia una meta.

                     Preoperacional (2-7)                             

                     Su nombre se debe a que el niño aún no puede llevar a cabo 

                     acciones con solo pensar en ellas, aunque muestra un progreso.

    Logros : Función Semiótica, Capacidad para clasificar, Uso de símbolos, 

    Teoría de la mente.

    Limitaciones: Irreversibilidad, animismo, conservación y egocentrismo.

Una característica del pensamiento pre-operacional es su irreversibilidad..   Puede llevarle a un niño un tiempo considerable, a veces hasta los 7 años, el darse cuenta de que si       2 + 2 = 4, entonces 4 – 2  debe ser   = 2.            

                 Enseñanza del niño Preoperacional

1. Materiales y apoyos visuales concretos.

2. Instrucciones breves que incluyan acciones y palabras.

3. No espere que los alumnos puedan descentralizar.

4. Sea sensible ante la significación distinta.

5. Mucho más práctica que teoría.

6. Variedad de experiencias de aprendizaje.

                  Operacional Concreta (7-11)

              En esta etapa los niños empiezan a utilizar las operaciones    mentales para resolver problemas concretos.                

              Antes son egocéntricos y tienden a pensar que la enfermedad por ejemplo es se produce mágicamente por las acciones humanas.

 Ahora los niños pueden pensar de manera más lógica por que 

   pueden ver los múltiples aspectos de una situación. 

 Sin embargo, los niños están todavía limitados para pensar en 

  situaciones reales en en el aquí y el ahora.

  Estos niños son más eficientes a la hora de resolver tareas que 

impliquen razonamiento lógico como pensamiento espacial, entendimiento de causalidad, conservación y categorización, así como el trabajo con números.

                    Enseñanza del Operacional Concreto

1. Continuar el uso de material y apoyo visual concreto.

2. Posibilidad de manipular y probar objetos.

3. Lectura breves y bien organizadas.

4. Ejemplos familiares para ideas complejas.

5. Clasificar y agrupar objetos e ideas.

6.  Problemas de pensamiento lógico y analítico.

               Operacional Formal (11-adulto)

Los adolescentes son capaces  de razonamiento abstracto y juicios morales más sofisticados, además pueden planificar de manera más realista su propio futuro.
Según Piaget los adolescentes alcanzan el más alto nivel de                desarrollo cognoscitivo. (pensamiento abstracto)
Ellos pasan de pensar en “lo que es” a “lo que podría ser”.                    Pueden usar símbolos en lugar de otros símbolos e imaginar              posibilidades y probar hipótesis. La habilidad de pensamiento abstracto también tiene implicaciones emocionales

     

C                   Conclusión

      Existen  habilidades fundamentales de esta etapa:

      1-Lógica combinatoria

      2-Uso de supuestos

      3-Razonamiento proporcional

     4-Experimentación científica

     Importancia de la Teoría de Piaget

•      Como profesores podemos a través de una escucha activa aprender mucho de la forma de pensar y en que  resuelven los problemas nuestros estudiantes.

•      El entender como piensan los estudiantes nos ayudará a adaptar los métodos de enseñanza a sus aptitudes.

Limitaciones de la Teoría de Piaget

L

•      Incoherencias en los supuestos logros en cada etapa. Conservación de peso vrs número.

•      Discusión acerca de los problemas expuestos.

•      No explica las diferencias significativas en el desarrollo cognoscitivo.

      •      Ignoró los efectos del grupo cultural y social.

Referencias

Papalia, D. y Martorell, G. (2017). Desarrollo Humano. Décimo segunda ed. México: Mc. Graw Hill.

Wild, R. (2016). Etapas del desarrollo. Herder Editorial.